(Hannah Grossman/Fox/InfoCatólica) Levine visitó Identity Alaska el 6 de agosto y declaró: «Estas personas inspiradoras trabajan incansablemente para crear un futuro más equitativo, en el que todos los que viven en EE.UU. tengan el mismo acceso a la atención médica que salva vidas».
Identity Alaska promueve activamente ideas radicales sobre el sexo biológico en su sección de recursos llamada «biología de género inclusivo».
Según reporta FoxNews, el plan de estudios de biología con inclusión de género -dirigido a profesores de ciencias- recomienda «definiciones adaptadas a los niños» de términos relacionados con el género y la sexualidad.
En él se decía que los niños desde la guardería deberían aprender cómo los médicos «asignan» el sexo a los bebés haciendo una «suposición», y también se incluían orientaciones sobre cómo hablar a este grupo de edad sobre la atracción sexual.
Recomendaba a los profesores que informaran a los alumnos sobre «el uso de un lenguaje preciso para referirse a las partes y funciones del cuerpo sin dar por sentado que sólo hay dos sexos y que todos dentro de un sexo concreto son iguales». Es importante poder comunicarnos sobre nuestros cuerpos de forma precisa.
Las guías de lecciones piden que se elimine la palabra «madre» de las discusiones sobre reproducción, refiriéndose a ellas como «progenitora gestacional», «progenitora biológica», «productora de óvulos» o «portadora».
En vez de decir «cuando la madre da a luz», los términos deberían ser «cuando el bebé sale del útero».
Del mismo modo, no debería decirse que un niño tiene genes de su madre y de su padre. En vez de eso, debería decirse: «Has recibido una mezcla de genes del espermatozoide y del óvulo».
El currículo inclusivo de género llega a recomendar evitar los términos de sexo biológico -masculino y femenino-, incluso cuando se refieren a las hormonas producidas.
En lugar de «hormonas masculinas» y «hormonas femeninas», la terminología correcta sería utilizar los términos «testosterona o estrógeno», según las directrices. Del mismo modo, «órganos reproductores masculinos» debería sustituirse por «pene y testículos».
La terminología correcta para hombres y mujeres es también «los que tienen ovarios» y «los que tienen testículos».
Lenguaje como «Los hombres deberían revisar sus testículos regularmente en busca de bultos» debería ser eliminado, y suplantado por «Las personas con testículos deberían revisarlos regularmente en busca de bultos.»
HHS y la clínica de género no respondieron inmediatamente a una solicitud de comentarios.
La intención de la guía parece ser facilitar una agenda de justicia social. En consecuencia, dice que los profesores deben centrar sus lecciones de biología en ser «anti-opresión».
«Examinar cómo se ha utilizado la ciencia como herramienta para luchar contra la opresión», decía la guía. «Las lecciones destacan y desafían la opresión en las prácticas científicas actuales e históricas».
Para evitar ser ofensivos con el lenguaje científico, la guía ofrecía tres soluciones.
Si en un libro de texto se decía «hombres», el profesor debía explicar que «hombres» era un término complejo que podía incluir varias identidades de género.
Otra forma de eludir el carácter ofensivo de los términos biológicos puede ser decir en clase que el sexo es «asignado».
«Nuestro sexo asignado de femenino o masculino suele determinar el tipo de célula sexual que fabricamos: óvulo o espermatozoide».
También llamó a «descentrar a los humanos», pidiendo que los niños aprendan de los comportamientos animales.
Los restos óseos a menudo se identifican erróneamente como un sexo específico debido a las simplificaciones excesivas que se hacen sobre su desarrollo en individuos y grupos. Los individuos intersexuales, transgénero y de género no conforme están siendo ahora fácilmente identificados debido a las pruebas genéticas y al rechazo del cisexismo y la heteronormatividad en antropología.
