InfoCatólica / Está editado / Archivos para: 2020

13.12.20

Aforismo: breves dosis de verdades

Enrique García-Máiquez es un escritor del Puerto de Santa María. Columnista de mucho fuste en el diario de Cádiz, poeta elogiado por la crítica, traductor de Chesterton y es escritor de aforismos, razón por la que le paseo hoy por aquí.

Son los aforismos oraciones que de manera breve pretenden expresar un principio. Ilustres pensadores han resultado magníficos autores de aforismos, como Borges, Wittgenstein, Pascal, Canetti o Ramón y Cajal.

De alguien con tanto gusto literario como el del autor, que además es profesor de instituto (pocas cosas te ponen más en el mundo actual) y que estudió (derecho) en la Universidad de Navarra, que prologó a Scruton y su “cómo ser conservador” o a José Jiménez Lozano sólo puede esperar uno aforismos apropiados para una publicación anclada en la tradición de la Iglesia y abierta al mundo como infocatólica.

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17.11.20

La ley Celaá, hablan las familias: «Las familias deben movilizarse para mostrar que no están de acuerdo con la ley»

Sobre la nueva ley educativa, la LOMLOE, hemos leído muchas noticias y entrevistas a expertos, pero menos a las familias, responsables últimos de la educación de los futuros ciudadanos. Una sociedad que se pretenda sana no puede dejar de lado las opiniones de las familias como si fuesen sujetos pasivos en el proceso educativo. Para ello hemos formulado unas preguntas a Begoña Ladrón de Guevara - Presidenta de COFAPA (confederación de padres y madres de alumnos que representa a cerca de un millón de familias en nuestro país) y a Víctor Petuya - Presidente de EPA (European Parents Assosiation que engloba a casi 150 millones de familias) y de la Federación de AMPAs de Euskadi FAPAE/EIGEF.

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11.11.20

Gregorio Luri sobre la ley Celaá: «El principal enemigo del proyecto son los pobres»

Gregorio Luri, foto de MAYA BALANYA

Gregorio Luri (Azagra, 1955) ha trabajado como maestro de primaria, como profesor de filosofía en bachillerato y como profesor universitario en la Universidad Complutense de Madrid. Tiene estudios de magisterio, es doctor en filosofía por la Universidad de Barcelona y licenciado en Ciencias de la Educación. Ha publicado muchos libros sobre pedagogía, política y filosofía. Debido a los trabajos que se están haciendo en el Parlamento español en torno a la enésima ley educativa le hacemos algunas preguntas. (las negritas son mías)

¿Cuál es la idea pedagógica subyacente en la nueva ley?

R: No creo que haya una pedagogía subyacente. Y si la hay, no la veo. Lo que veo es mucha ideología. Si hubiera pedagogía, la ley estaría encarando los problemas pedagógicos reales y estos ni se consideran.

Por lo que vemos en el proyecto de ley parece que existen varios enemigos, la escuela concertada, la de educación especial, la de educación diferenciada… ¿son enemigos de la «buena educación» o de estos gobernantes y su ideología?

R: El principal enemigo del proyecto son los pobres. La izquierda está vaciando la escuela de conocimientos en nombre de una equidad por lo bajo que dificulta cada vez más la promoción social. Para reducir las diferencias culturales, está reduciendo el valor del conocimiento y sustituyéndolo por el de la actividad. Con el pretexto de no dejar atrás a ningún alumno, ha sacrificado el rigor, la exigencia, la memoria y la propia lengua española. Vayan a las facultades de ingeniería y pregunten cuántos alumnos proceden de la escuela pública.

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8.11.20

Educación y la Ley Celaá

En España, la ministra de educación está logrando adquirir una fama desproporcionada a su talento. La ley educativa que llevará su nombre parece que va a poder convertirse en la más liberticida de cuantas se han legislado en la materia en este país. Es curioso cómo siendo ella de profesión docente, haya sido capaz de promover una norma tan lesiva para (de manera combinada) los derechos de las familias a escoger la educación que consideren apropiada para sus hijos y el derecho de los estudiantes españoles a recibir la educación en su lengua materna el ESPAÑOL. Por si no fuera suficiente atropello esto que cuento, disponen de mucha más información en este enlace, diré que la ley ataca de manera mal disimulada a los centros concertados, muchos de ellos en manos de entidades cristianas o incluso de las propias diócesis y de manera directa a los centros de educación diferenciada, centros para chicos o para chicas prohibiéndoles recibir subvenciones públicas.

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25.09.20

Mateo 17, 26

Tuvo necesidad en un momento de su vida Jesucristo de pagar un impuesto. Aun cuando no se consideraba obligado a ello, por no escandalizar, decidió hacer le pago y de manera curiosa optó por conseguir la moneda de manera milagrosa. Pedro pescaría un pez y en su boca hallaría la moneda exigida.

Vemos cómo incluso Jesucristo, verdadero hombre, tiene necesidades mundanas. Ni él se libraba de las ataduras que la vida humana nos rodean. El dinero, la más útil manera de lograr el intercambio de riquezas, es una presencia constante en la vida del humano civilizado. Y quien esto escribe y quien lo lee vive esta realidad a diario.

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