Uruguay: denuncian por violencia a un colegio inspirado en la Logosofía

El Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) de Uruguay está a la espera de las conclusiones de una investigación de urgencia que comenzó recientemente sobre el Colegio Nueva Cultura – Método Logosófico de la capital del país tras recibir denuncias por violación a los derechos de niñas y niños, tales como discriminación y violencia física y psicológica. Lo cuenta La Diaria.

En lo que va del año, unos 30 preescolares fueron retirados de la institución después de una serie de episodios que encendieron el alerta en sus padres, 14 de los cuales decidieron recurrir a la Justicia penal, a la Institución Nacional de Derechos Humanos (INDDHH) y al propio CEIP, que ha pasado el caso a su División Jurídica.

El colegio, que además de educación inicial abarca guardería, primaria y liceo, está emplazado en una de las esquinas que forman la intersección de las calles Monte Caseros y Luis Alberto de Herrera, en Montevideo. Si no fuera porque desde la vereda se divisan algunos niños dentro de salones sería difícil suponer que allí funciona un local de enseñanza. No se oyen ruidos, no se ve desorden. El predio es amplio y las distintas instalaciones están rodeadas de jardines. Su contorno está protegido por altas rejas que terminan en puntas, y sobre ellas otra cerca, esta vez electrificada, completa la seguridad exterior.

El colegio se defiende

Al ingresar en el edificio central, donde funciona la asociación civil que gestiona el colegio y la secretaría de la institución, sorprende una vez más la pulcritud y prolijidad. La primera imagen que se ve es la de Carlos Bernardo González Pecotche, creador de la Logosofía e inspirador de “la propuesta pedagógica” del lugar, según dijo a La Diaria el pasado 29 de octubre su directora, Elsa Romay.

Mascheroni dijo a La Diaria que no está enterado de que haya sido presentada una denuncia penal contra el colegio y que por ahora “lo único que ha pasado son unas inspecciones a pedido de [el director general del CEIP, Héctor] Florit”. El profesional dijo que estaba al tanto de la existencia de algunas “grabaciones y comentarios que están circulando por Whatsapp”, pero advirtió que “hay que tener cuidado con lo que se dice, porque se puede incurrir en difamación e injurias” contra la institución y las personas que eventualmente se mencionen. Aseguró que las maestras cuentan con títulos, contradiciendo así una de las denuncias, aunque no tenía la certeza de que hayan sido expedidos por Magisterio o si se trataba de “otros asimilables”.

Sobre el fondo del asunto, Mascheroni se excusó de pronunciarse hasta que no haya un dictamen del CEIP. Dijo que de confirmarse alguno de los extremos que se están manejando, “el colegio tendrá que tomar sus medidas”, deslindando así responsabilidad de la institución.

Fuentes vinculadas al ámbito de la logosofía explicaron al periódico que en Uruguay existe la Fundación Logosófica, con la cual el colegio no tiene vínculo. En este sentido, puntualizaron que se trata de “un emprendimiento privado de un grupo de personas que habían estudiado logosofía pero que se retiraron de la fundación y formaron un colegio tratando de aplicar el método logosófico”.

Proceso de la investigación

“La Logosofía ha venido a humanizar al hombre, a darle una nueva y amplia visión de su existencia y a ponerlo en el camino de las grandes realizaciones”. “Los pensamientos son contagiosos como los microbios de la gripe, una mente toca bocina, se contagia el pensamiento de la otra mente”. Las dos frases, sin unión aparente, tienen un punto en común. La primera aparece en el portal del Colegio Nueva Cultura y pertenece a Pecotche, el creador del Método Logosófico. La segunda es atribuida a una maestra de educación inicial, obtenida por los padres mediante grabaciones hechas de manera secreta, las cuales fueron ofrecidas como prueba a la Justicia y demás organismos.

Los relatos sobre los hechos fueron escuchados por integrantes de la INDDHH; el director nacional de Educación, Luis Garibaldi; el subsecretario de Educación y Cultura, Óscar Gómez; Florit y demás integrantes del CEIP. También fueron informados de la situación el Sistema Integral de Protección a la Infancia y la Adolescencia, del Ministerio de Desarrollo Social, cuya coordinadora, María Elena Mizrahi, recibió una nota con el relato de los hechos, la cual será remitida al CEIP, porque “no tenemos potestades administrativas para actuar en la institución”, algo similar a lo que hizo la INDDHH.

Hasta el pasado 30 de octubre, la denuncia penal, presentada dos semanas atrás, no había comenzado a ser sustanciada. Consultado por La Diaria, Garibaldi confirmó que tomó conocimiento de los hechos por parte de madres de niños que retiraron a sus hijos del centro, pero que el asunto fue derivado al CEIP, que tiene la potestad de habilitar y regular instituciones privadas.

Desde Primaria se explicó que la investigación está en pleno trámite y que una vez que termine se resolverán los pasos siguientes. De confirmarse los hechos, el proceso administrativo determinaría la intervención de la División Jurídica, que profundizará las pesquisas y formulará recomendaciones.

Las fuentes del CEIP afirmaron que todo indica que habría un pase a Jurídica en virtud de los elementos reunidos hasta ahora, que además de las grabaciones y los primeros testimonios de padres, incluyen otros que están concurriendo a declarar a pedido o por voluntad propia, en la medida en que la información se va difundiendo entre la comunidad que gira en torno al colegio.

La investigación está a cargo de la inspectora de centros educativos privados del CEIP, Graciela Torino, en coordinación con la inspectora de Primaria de la zona centro de Montevideo, quien desde que comenzaron las actuaciones realiza un seguimiento diario del clima que se vive rejas adentro.

Grabaciones de las clases

“¿Qué hiciste hoy en la escuela?” era una de las preguntas que diariamente varios padres les hacían a sus hijos de dos, tres, cuatro y cinco años. Pero las respuestas muchas veces eran: “no sé”; “no me acuerdo, mamá”; “me olvidé, papá”. Eso sumado a algunas actitudes corporales como no mirar a los ojos a la maestra, bajar la cabeza cuando ésta hablaba, hacer lo imposible para no tener que ir a la escuela o volver a tener que utilizar pañales llevó a esos padres a pensar que algo andaba mal.

Hubo quien decidió cambiar a sus hijos de escuela mientras que otros optaron por ir más allá de lo que percibían. En ese momento se las ingeniaron para grabar lo que sucedía mientras sus hijos estaban en clase. Durante varios días se dedicaron a registrar y a escuchar qué pasaba en los salones.

Cuando se sintieron preparados, mostraron el material a otros padres. En diálogo con La Diaria, portavoces de este grupo contaron que el momento fue “muy duro”, hubo descompensaciones, ganas de vomitar y de hacer frente a las maestras en ese mismo momento.

“¿Cómo hay que hablarte a ti, nena?, ¿eh?; dejá de conversar y de jugar y te ponés a trabajar. ¿Cuántas veces la maestra te lo tiene que decir?”, dice una de las docentes a una alumna de cinco años. “[…] ¡No entendiste, no entendiste! ¡Cómo te cuesta entender! Cómo te pierdes de disfrutar de tus compañeros por no poder entender lo que te digo”, rezonga una maestra a una niña de tres. “¿Con qué color, Sofía, voy a pintar la copa del árbol? Si no estás atenta no sabés responder ni una pregunta sencilla. Lo que pasa es que tú nunca estás atenta. Siempre estás jugando”, le observan a una niña de cinco años durante la explicación de un trabajo de clase.

En los audios también se escuchan prohibiciones para ir al baño y obligaciones de comer a la hora del almuerzo, pero también largos silencios que hacen olvidar por momentos que todo eso transcurre en un salón donde hay varios niños. El siguiente día de clase la mayoría de los padres no llevó a sus hijos al colegio y optó por hacer averiguaciones para inscribirlos en otra institución.

Otra versión

Tras conocerse los hechos, el padre de una alumna de educación inicial que tiene 4 años se comunicó con el diario uruguayo El País para informar de que hay un grupo de padres de 15 alumnos que opinan de otra manera y que tienen otra versión de los hechos. Los padres denunciantes “hacen un circo”, dijo a El País el hombre y ejemplificó: “Una de las madres puso seis grabadores en las mochilas de los niños” e indicó que él no entendía si a los niños los estaban defendiendo o exponiendo porque esta situación la reiteró durante meses.

También habló de un supuesto caso, que no pudo confirmar, donde una de las denunciantes, a través de su hijo, habría invitado a varios niños a jugar a su casa y los padres aprovecharon para interrogar a los menores. El padre que habló con El País dijo que una de los docentes denunciados fue maestra de su hija y le dedicó conceptos laudatorios.

Si bien no supo identificar los padres denunciantes, el hombre explicó que sí escuchó las grabaciones que circularon entre los padres y que según él “estaban fuera de contexto”. Además sostuvo que  porque es sólo audio y no se atiende la situación. “Si (se) escuchan las grabaciones, no dicen nada”. Por otra parte, opinó que no es correcto “que los padres les pongan micrófonos en las mochilas a sus hijos”.

¿Qué es la Logosofía?

Según explican en su propia página web, “la Logosofía es una ciencia original, que ofrece al ser humano una oportunidad inédita: realizar conscientemente y de forma intraindividual un proceso de evolución de sus calidades por medio del conocimiento”. Como sucede en este tipo de grupos, se mezclan conceptos filosóficos, científicos y religiosos. Por ejemplo, se habla energía y de cuerpos energéticos.

Continúan diciendo que “la Logosofía brinda los conocimientos y un método experimental que habilita al individuo a encauzar y concretar gradual y conscientemente, las inquietudes de saber y superación que desde siempre alienta el espíritu humano, mediante un proceso de auto perfeccionamiento al que denomina Proceso de Evolución Consciente”.

De esta manera, afirman, “la Logosofía contribuye para el desarrollo de una humanidad más responsable y lúcida para forjar un elevado destino, de acuerdo con la alta jerarquía de su especie”. Su finalidad “abarca el conocimiento de sí mismo y de los semejantes; el del mundo mental, metafísico o trascendente; el de las leyes universales, aunándose con ella el avance gradual y supremo del hombre hacia las alturas metafísicas que custodian el Gran Misterio de la Creación y el Creador”.

El Colegio Nueva Cultura de Montevideo fue fundado el 20 de noviembre de 1982 por discípulos directos del Maestro Raumsol (así llaman al fundador de la Logosofía). En su web reconocen que es una institución creada con el fin de aplicar el método logosófico en diferentes niveles: adultos, jóvenes y niños. Así, “la calidad de la enseñanza que se imparte responde a este método basado en pilares fundamentales para la superación consciente del individuo”.